Цель – познакомить ребят с экологией через творчество. На занятиях дети создают художественные работы: рисунки, аппликации, скульптуры и мягкие игрушки. Такие творческие задания называются арт-проекты. Главный объект изучения – белый медведь. Его образ помогает понять жизнь и повадки арктических животных
Кроме медведя ребята узнают о природных явлениях Арктики, таких как полярная ночь и северное сияние. Изучают животных: кольчатую нерпу, полярную сову и других. Важной частью является знакомство с правилами безопасности: что делать при встрече с дикими животными и в других опасных ситуациях. Арт-проекты объединяют области искусства и технологий, а также интегрируют знания из предметов школьной программы: окружающего мира, русского языка и математики. В процессе работы дети расширяют словарный запас, совершенствуют речь, развивают навыки счёта и измерения.
Особое внимание уделяется сказкам коренных народов Севера. Это помогает знакомиться с культурой и традициями региона. Работа над проектами развивает навыки самовыражения и уверенность в себе. Помогает выражать свои мысли и чувства через искусство. Работа в группе учит взаимодействию и совместному решению задач. У детей формируются важные навыки: задавать вопросы, объяснять свои идеи и обсуждать результаты.
На занятиях ребята выражают мысли и чувства с помощью различных художественных средств: словесно-логическая память дополняется и усиливается образной, сенсорной, эмоциональной, социальной памятью. Это позволяет вовлечь детей, испытывающих трудности с передачей мыслей и чувств письменно или устно. В итоге такие ученики показывают хорошие устойчивые результаты и больше участвуют в творческих заданиях. Программа помогает им проявить себя и чувствовать увереннее. Она построена таким образом, чтобы наставник мог произвольно поменять последовательность изучаемых тем или занятий в рамках отдельной темы в соответствии с интересами и потребностями группы.
Цель – формирование у младших школьников основ экологического мировоззрения и экологической культуры.
Супермен, бэтмен, человек-паук – список супергероев может продолжить каждый ребенок, когда-то смотревший о них фильмы. Но есть особые супергерои, в ряды которых могут вступить совсем юные исследователи, делающие первые шаги в науке.
«Ученые-супергерои» – серия программ естественно-научной направленности для детей младшего и среднего школьного возраста.
Супергерой «Белого мишки» – тот, кому небезразлична судьба его планеты, тот, кто при помощи педагогов формирует научную картину мира, вовлекается в познавательную и инженерную деятельность. Маленькими, но уверенными шагами учащиеся идут по так называемым «сюжетным линиям» – картам программы. В процессе наши юные ученые получают почетные звания, накапливают достижения и ищут ответы на сложные вопросы.
Программа включает комплекс сюжетных линий, которые могут рассматриваться как отдельные модули. Они могут использоваться как в логической последовательности, комплексно, так и в качестве самостоятельных модулей. Выбор зависит от самого педагога, заинтересованности и подготовленности детей. Условий и возможностей учреждения дополнительного образования или школы.
Юному ученому предстоит совершить увлекательное путешествие по сюжетным линиям Программы: «Как свет помогает видеть и общаться?», «Откуда берется чистая вода, и куда она уходит после загрязнения?», «Исчезнет ли Арктика без белого медведя?», «Почему белые мишки приходят к людям?», «Почему исчезли динозавры?».
Методика реализации Программы основывается на системно-деятельностном подходе, который предполагает, что учащийся не получает готовые знания, а «добывает» их в процессе моделирования, проектной и исследовательской деятельности и собственных открытий. При этом он сам может определять проблемы исследования и предлагать пути их решения.
Отличительной особенностью Программы также является совместный отбор ее содержания педагогом и детьми, формулировка заданий самими учениками, их активное вовлечение в обсуждения, командный стиль работы, поиск ответов на вопросы в процессе исследований, а также использование методики сюжетных линий. Именно поэтому Программа является открытой. Это означает, что в перспективе она может быть дополнена новыми сюжетными линиями, тематика которых будет сформулирована на основе предложений детей. Фактически учащиеся участвуют в составлении и развитии Программы.
В процессе реализации моделей Программы используются различные методы, формы и приемы работы с детьми: игра (мозговой штурм и другие), моделирование, виртуальные путешествия, прием стимулирующих вопросов, научное письмо, наблюдения в ближайшем окружении, экспериментирование, проектная деятельность, круг ученых, квест, дискуссия, конференция идей, экскурсии, создание видеороликов, лэп-буков и буклетов, сочинение текстов и стихов. Большое внимание уделяется сотрудничеству с родителями.
Основой просветительской программы является этнография — историческая наука, которая изучает культуры и быт народов, их происхождение, расселение, этническую историю и культурные взаимовлияния. Программа опирается на проверенные научные этнографические источники, включая материалы музеев, архивы и данные экспедиций.
На уроках школьники знакомятся с образом жизни, культурой и традициями коренного населения Таймыра через комплексное изучение различных аспектов их жизни: языка, истории и географии, фольклора, традиций, религии и обычаев. Ребята узнают, как эти народы появились, как живут сейчас и что делает их уникальными. А также учатся работать с различными источниками информации, выполнять задания и создавать проекты. Обучение по программе развивает такие качества, как любопытство, наблюдательность, расширяет кругозор и формирует экологическое мышление.
В программе используется метод визуальной мнемотехники, который помогает быстрее запомнить информацию и надолго её сохранить. Большинство заданий ориентировано на самостоятельную работу, что соответствует возрастным особенностям подростков 11–13 лет, у которых активно формируются навыки принятия решений и ответственности.
Итоговая аттестация по программе проходит в игровой и весёлой форме: максимальный балл за задание называется «пара». Это не случайно — термин имеет культурное значение, обозначая пару оленей, что на долганском языке звучит как «икки таба». Такой необычный подход делает оценку не пустой формальностью, а знаком уважения к традициям Таймыра.
Практическая часть программы включает в себя увлекательные встречи и экспедиции в районы компактного проживания изучаемых народов, а также интервью с их представителями. Особое внимание уделяется организации совместных культурных мероприятий — концертов и творческих встреч, в которых принимают участие как школьники, так и представители коренных народов Таймыра.
Группы формируются по интересам детей, с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, без конкурсного отбора. Рекомендуемый состав группы — 15–20 человек. Срок реализации программы — 7 месяцев при занятиях один раз в неделю или 4 месяца при занятиях два раза в неделю. Содержательную основу программы составляют 30 занятий-конспектов с подробным изложением материала и приложениями.
Вся информация, содержащаяся в материалах, опубликованных на сайте, носит ознакомительный характер и не является публичной офертой.
© АНО «Движение за экологию Дом», 2018-2026 | Все права защищены
